Reto UNIDAD 5. DISEÑA TU PLAN DE ACCIÓN

Ámbito 1: Conocimiento de los derechos de la infancia
Acciones		Recursos necesarios	Resultados esperados
Visualización vídeo “no eres más que un niño” y reflexión posterior		Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=_nyk-7aOE7A	Que los niños y niñas descubran las experiencias de los y las protagonistas del vídeo.
Realizar actividades afines a los derechos de la infancia.		Proyector o pizarra digital o PDI.	Poder identificar claramente los derechos de la infancia.
Formación de la escuela de padres sobre los derechos de lo niños.		Salón de actos y pizarra digital	Conseguiremos la implicación de los padres de nuestros alumnos.
Elaboración de un decálogo con diez derechos fundamentales de la infancia y exposición en el tablón principal del centro.		Proyector y cartulinas, rotuladores y tijeras.	Dar a conocer de manera pública los derechos de la infancia y que la comunidad educativa tome conciencia de los mismos.
Ámbito 2 Participación Infantil
Acciones		Recursos necesarios	Resultados esperadosL
El Día Internacional por los Derechos de la Infancia (20denoviembre) realizaremos un concurso de relatos.		Utilizaremos material de este curso para informar a los alumnos sobre los Derechos de la Infancia.	Los alumnos serán los verdaderos protagonistas y empezarán a entender sobre este tema.
Promover el desarrollo de la infancia a disfrutar del juego y a las actividades recreativas propias a su edad.		Utilizaremos cartulinas, tijeras, revistas, periódicos y los alumnos realizarán un mural que colocaremos después en el aula.	Mejora de capacidades y potencialidades personales, autonomía, creatividad, experimentación, capacidad de razonamiento y de elección.
Ámbito 3 Protección de la infancia
Acciones		Recursos necesarios	Resultados esperados
Plan de acogida del alumnado en situación de especial vulnerabilidad o de integración tardía en el sistema.		La colaboración de todos los alumnos del centro, el equipo directivo y todo el profesorado.	Mejorar el bienestar del alumnado que por determinadas circunstancias tiene una integración difícil en el centro educativo.
Ámbito 4 Clima Escolar
Acciones		Recursos necesarios	Resultados esperados
Espacios físicos y funcionales que no contribuyan a la discriminación.		Realización de un diseño adecuado de los espacios del centro educativo.	Que nadie pueda sentirse discriminado en el centro.

RETO 5. VRMooc Realidad Virtual.

Aprendizajes adquiridos:

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Unidad 1:

• Qué es la Realidad Virtual (VR) inmersiva y sus posibilidades al ámbito educativo.
• Herramientas necesarias para poder utilizar e integrar la VR en nuestras aulas.
• Potencialidades de la VR con nuestros alumnos y también una serie de recomendaciones.

Unidad 2:

• Saber seleccionar, siguiendo ciertos criterios,contenidos VR inmersivos.
• Propuestas didácticas.
• Ser capaz de seleccionar contenidos VR inmersivos dependiendo de nuestro alumnado.

Unidad 3:

• Destaco el poder crear un recurso educativo utilizando fotografías ya creadas, o bien nuestras propias fotografías 360.
• Conocer distintas herramientas para poder generar rutas inmersivas.

Unidad 4:  

• Tengo que destacar el Crear un recurso educativo utilizando elementos 3D

Unidad 5:

• Ver losbeneficios y potencialidades del uso de la VR en nuestras clases con nuestros alumnos.
• Pensar en los posibles riesgos de su utilización para nuestros alumnos.

2- Reflexión:

Felicito a los organizadores de este curso.

He aprendido mucho y me alegro de haberlo realizado.

Pienso que mucho de lo que he aprendido en el curso lo puedo aplicar con mis alumnos de Bachillerato. Sin duda servirá para motivarles y para hacerlos sentir una gran curiosidad por temas de Biología y Geología que podrían llegar a ser aburridos y monótonos para ellos.

De este Mooc, puedo decir que ya en la unidad 3 había sobrepasado mis expectativas.

Pienso que estas nuevas tecnologías hemos de  introducirlas en nuestras aulas, pero poco a poco para evitar que lleguen a ser perjudiciales para nuestros alumnos

3- Fuentes y Licencia:

• Fuente: INTEF: VRMooc Realidad Virtual en Educación (4ª edición).
• Licencia: Licencia Creative Commons Atribución- CompartirIgual 4.o Internacional.

Mi Diario de Aprendizaje.Educación en derechos de la infancia y ciudadanía global.

Tres razones que han motivado mi inscripción en el curso:

1. Quiero formarme en este tema.
2. Me preocupan mis alumnos.
3. Creo que es interesante influir de forma positiva en el desarrolo de mis alumnos.

RETO 3.

Estudio de las playas de Mazagón.

1.Formato.

.Para la realización de este trabajo los alumnos disponen de un total de 10 fotografías panorámicas.

Diez fotografías panorámicas.

2.Contenidos
Las fotografías presentan gran cantidad de puntos interactivos donde los alumnos pueden ampliar información.
Por ejemplo: numerosos puntos de interés, enlace a vídeo, chat, localización., información de la vegeatación. desprendimientos, arroyadas

3.Objetivos educativos.

Identificar el carácter cambiante del litoral onubense.
Reconocer los procesos geológicos más importantes en del litoral onubense.
Reflexionar sobre la formación de la litosfera, el relieve y su degradación.
Relacionar los factores ambientales con la vida de los seres vivos y ecosistemas.
Valorar el impacto que el ser humano ocasiona a los ecosistemas.
Utilizar el método científico con destreza.
Plantear y contrastar hipótesis en la experimentación y/o observación.
Analizar la fiabilidad de las fuentes de información empleadas.
Desarrollar habilidades de trabajo individual y grupal..
Realizar presentaciones públicas argumentando sus investigaciones.

Destinatarios: alumnos de 4º ESO de la asignatura de Biología y Geología.

4.Proceso de trabajo.
Los alumnos de Biología y Geología de 4º curso de E.S.O. tendrán que realizar un trabajo de investigación e información sobre la playa de Mazagón.  Este trabajo será presentado ante otros compañeros del centro educativo y será expuesto en la página web del centro.

5.Fuentes y licencia

JUAN B PEREZ
Un recorrido por la playa de Mazagón.
 La formación de la Costa de Huelva se inició hace unos 11.000 años. Desde entonces hasta ahora, la Geología nos enseña que son muchos los condicionantes que se han unido en la configuración del litoral onubense y de su arena fina característica, incluidos elementos como la acción humana o el registro de catorce tsunamis, entre otros. En la actualidad, más de 120 kilómetros de playas de arena fina conforman el litoral de la Costa de Huelva, situada entre la desembocadura del Guadiana, en la frontera con Portugal, hasta la desembocadura del Guadalquivir. Sin embargo, no siempre ha sido así. Conocer la evolución geológica de la provincia resulta cuanto menos curioso para saber cómo se fueron formando las playas y por qué tienen estas características.
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6. Publicación

MOOC “Realidad Virtual en Educación” .

Mi identidad

 

Soy profesor de Enseñanza Secundaria, de la especialidad de Biología y Geología. Me interesan las nuevas tecnologías y pienso que el profesorado tiene que utilizarlas para que los alumnos presten atención en el aula y estén motivados. No podemos seguir impartiendo clases como hace años.